Disiplinlerarası Proje Tabanlı Öğrenme İçin Bir Tarif


Proje tabanlı öğrenmeyi birden çok sınıfa başarıyla entegre etmek, öğrenme çıktılarının ve öğretim iş yükünün dikkatli bir şekilde koordinasyonunu gerektirir. Proje Tabanlı Öğrenme…

proje tabanlı öğrenme

Proje tabanlı öğrenme topluluğunda, projelerin tatlı değil ana ders olduğu metaforunu kullanırız. Daha önce, konular  arasında PTÖ(proje tabanlı öğrenme)’nin “tam kurs” projelerine nasıl entegre edileceği hakkında yazmıştım . Etkili ekip çalışmasıyla öğretmenler, öğrenmeyi daha da anlamlı hale getirmek için öğrencilerle bütünleştiren ve bağlantılar oluşturan tam bir yemek projesi hazırlayabilir.

Proje Tabanlı Öğrenme ENTEGRASYONUNU GELİŞTİRMEK İÇİN 5 ADIM

1. Tarifi belirleyin: Bir ekip entegre bir proje planlamak için bir araya geldiğinde, çeşitli bileşenlerini getirmelidir: müfredatlarına rehberlik eden standartlar ve öğrenme hedefleri. Etkili bir strateji, bunları şeritler halinde kesip bir masaya koymak ve öğretmenlerin farklı disiplinlerdeki içerik öğrenme standartları arasındaki güçlü bağlantıları belirlediği bir yakınlık haritası oluşturmaktır.

Örneğin, bir yabancı dil öğretmeni ve bir sosyal bilgiler öğretmeni, sözlü iletişimle örtüşen içeriğe sahip olabilir, böylece bu bağlantıyı “benzer içerik” olarak etiketleyebilirler. Bir matematik öğretmeni ve bir fen öğretmeni, standartlarının her ikisinin de hastalıklar ve hastalıklarla ilgili üstel denklemler gibi “yetişkin dünyası” çalışmalarıyla bağlantılı olduğunu görebilir. Otantik bağlantılar ve olasılıklar aramak önemlidir.

Bu süreçte, belirli standartlar (içerikler) atlanacak ve açıkçası bu sorun değil. Entegrasyonun öğrenciler için anlamlı olması için “otantik uyum” normuna sahip olmak önemlidir. Aynı zamanda, “olasılıklara açık olma” normu, öğretmenlerin esnek bir şekilde plan yapmasına yardımcı olur, böylece entegrasyondan çıkmak varsayılan değildir. Bunun yerine öğretmenler özgün bağlantılar aramaya devam edebilir.

Başka bir örnek, tarihi kurgu üzerine bir beşeri bilimler projesindeydi. İçinde, öğretmenler sosyal bilgilerde yurttaşlık standartları, Türkçe konuşma ve dinleme ve medya sanatlarında yaratıcı üretim standartları arasında bağlantılar buldular. Öğrencilerden Birinci Dünya Savaşı için tarihi bir kurgu için bir alıntı yazmaları istendi. Örnek kitap kapakları ve pazarlama materyalleri oluşturdular ve ardından bu fikri bir jürilere sundular.

2. Malzemeleri ölçün: Tarif, anlamlı malzemeler ve proje fikirleri etrafında kesinleşmeye başladığında, her disiplinin sunabileceği zaman ve çaba miktarını belirlemenin zamanı geldi. Entegre projeler için bir yanlış anlama, tüm disiplinlerin ve derslerin aynı miktarda zaman ayırması gerektiğidir. Bunun, bireysel üyelerin işe eşit derecede bağlı olmadığına inanan ekip üyeleri arasında kırgınlığa yol açtığını gördüm.

Aksine, otantik bağlantılara odaklanmak, entegrasyonun zorunlu olmadığı ve anlamlı olduğu yerlerde daha fazla bağlılığa yol açacaktır. Burada, bireysel ekip üyelerinin projeye ne kadar ayırabilecekleri konusunda dürüst olmaları gerekir. Bir teknoloji öğretmeni üç haftaya kadar ayırabilirken, bir yabancı dil öğretmeni bir veya iki hafta sunabilir. En önemlisi, öğretmenlerin projedeki rolleri ve sorumlulukları konusunda ortak bir anlayışa varmalarıdır.

3. Bir şef ve sous-şefler atama: Bazen proje için bir lider veya baş şef seçmek uygundur. Bu genellikle projeye en çok zaman ayıran öğretmendir. Bu, bir hiyerarşi yaratmayı değil, bunun yerine net bir liderlik sağlamayı amaçlamaktadır.

Liderin sorumluluklarından bazıları aşağıdakileri içerebilir:

  • Ekip toplantılarını planlayın ve kolaylaştırın
  • Planlamadan uygulamaya kadar projenin baş belgeselcisi olarak görev yapın
  • Geri bildirime dayalı olarak öğrenciye yönelik belgeleri hassaslaştırın
  • Yöneticiler ve ebeveynlerle iletişim noktası olun
  • Disiplinler arası eleştiri ve işbirliği fırsatlarını koordine edin

Örneğin, bir Turizm okulunda öğrenciler yakın zamanda bir İngilizce okul turu projesine katıldılar ve burada hem Türkçe hem de İngilizce dil becerilerini okullarında bir tur oluşturmak için kullandılar ve tur ürünlerinin oluşturulmasını desteklemek için teknolojiyi birleştirdiler. Bu senaryoda, Yabancı Dil öğretmeni baş aşçı rolünü üstlendi. İngilizce ve teknoloji öğretmenleri, projeye sunum standartları ve video prodüksiyon standartları getirerek destek şefleri olarak hareket ettiler.

4. Hizmet sırasını planlayın : Öğretmenler öğrenci projeleri planlamaya devam ederken, tüm derslerin nasıl sunulacağını düşünmeleri gerekir. Aynı projenin dersler arasında aynı anda öğretileceği projeler eşzamanlı olarak yürütülebilir. Eşzamanlı zamanlama, birlikte öğretime, ortak başlatmalara ve eleştirilere ve diğer işbirliği fırsatlarına izin verir. Ancak, yalnızca öğretmenlerin projeye eşit miktarda zaman ayırabilmesi uygundur.

Başka bir model, projenin konular arasında hareket ettiği periyodik olarak projeyi yapılandırmak olacaktır. Örneğin, bir proje ilk sekiz hafta matematik dersinde başlayabilir, ikinci sekiz hafta fen bilgisi ve üçüncü sekiz hafta sanat dersi verilebilir. Bu, işbirliğini sınırlayabilirken, öğrenciler, titizlik ve uygulamada kendi üzerine inşa edilen bir deneyim kazanırlar.

Pek çok okul, kursların projeye farklı miktarlarda zaman ayırdığı ve projeye girip çıkmak için daha fazla özgürlüğün olduğu bu modelleri birleştirir. Proje, tüm dönem boyunca Türkçe olarak yürütülebilir, ancak daha sonra zaman içinde dünya dilleri, matematik ve teknoloji arasında geçiş yapabilir. Burada bir ana yemeğin yanında birkaç garnitür de aynı anda sunulabilir.

5. Çok fazla yemeyin: Sağlık önemlidir ve hepimizin bir projede ne kadar yiyebileceğimizi düşünmemiz gerekir. Çok doldurmak istemiyoruz. Öğrencilerimizi dinlemeli ve projenin ezici mi yoksa çok mu fazla olduğunu görmek için geri bildirimlerini almalıyız. Projenin gerçekten heyecan verici bir tam öğün yemek olmasını sağlamak için öğrencilere karşı dürüst, açık ve teşvik edici olun.

MEB Resmi Site: http://meb.gov.tr


Sizin Tepkiniz Nedir?

Üzgün Üzgün
0
Üzgün
Sevmedim Sevmedim
3
Sevmedim
Şaşkın Şaşkın
0
Şaşkın
Korkunç Korkunç
3
Korkunç
Kızgın Kızgın
2
Kızgın
Mutlu Mutlu
0
Mutlu
Sevdim Sevdim
1
Sevdim
Komik Komik
1
Komik

0 Yorum

E-posta hesabınız yayımlanmayacak.

Bir format seçin
Kişisel Test
Kişiliğe dair bir şey ortaya çıkarmayı amaçlayan sorular dizisi
Basit Test
Bilgiyi kontrol etmek isteyen doğru ve yanlış cevaplı sorular dizisi
Anket
Karar vermek veya görüş belirlemek için oylama yapmak
Serbest Yazı
Yazılarınıza Görseller Bağlantılar Ekleyebilirsiniz
Liste
Klasik İnternet Listeleri
Geri Sayım Listesi
Klasik İnternet Geri Sayım Listeleri
Açık Liste
Kendi öğenizi gönderin ve en iyi sunum için oy verin
Oylanabilir Liste
En iyi liste öğesine karar vermek için yukarı veya aşağı basın
Fotoyla Anlatım
Kendi resimlerinizi yükleyin ve birşeyler anlatın
Video
Youtube and Vimeo Embeds
Ses
Soundcloud veya Mixcloud İçerikleri
Görsel
Fotoğraf veya GIF
GIF
GIF Formatı